Evaluación de la calidad
Las evaluaciones son un componente clave del proceso de mejora de la calidad de Aprendizaje temprano para todos. Se utilizan para identificar los puntos fuertes de un programa de aprendizaje temprano, así como las áreas susceptibles de mejora. Las observaciones recogidas en una evaluación pueden servir de base a un plan de mejora de la calidad del cuidado y educación temprana.
DEC evalúa los programas utilizando el sistema de evaluación del aula (CLASS por sus siglas en inglés) y la autoevaluación de las escalas de valoración del entorno (ERS por sus siglas en inglés).
Evaluación CLASE
Las evaluaciones CLASS las realizan observadores independientes formados por WestEd. Cualquier programa de aprendizaje temprano que se adhiera a Aprendizaje temprano para todos y reciba financiación de la Ciudad de San Francisco está obligado a someterse a una evaluación CLASS.
El sistema de evaluación del aula (CLASS) mide la calidad de las interacciones profesor/niño. Las interacciones profesor/niño de alta calidad incluyen:
- Rutinas y horarios coherentes
- Apoyo emocional
- Un aula organizada
- Interacciones que ayudan a desarrollar el pensamiento crítico y el vocabulario
En San Francisco se utilizan tres escalas CLASS:
- CLASS Infant se utiliza en entornos que atienden a bebés desde el nacimiento hasta los 15 meses
- CLASS Toddler se utiliza en entornos que atienden a niños de 15 meses a 3 años
- CLASS Pre-K se utiliza en centros que atienden a niños de 3 a 5 años
Los observadores utilizarán la escala CLASS adecuada en función de la edad de los niños matriculados en el centro de educación infantil. Por ejemplo, si los niños de un aula de un centro o de un programa familiar de cuidado infantil tienen entre 3,5 y 4,5 años, se utilizará la escala CLASS Pre-K para medir la calidad de las interacciones. Del mismo modo, si los niños de un aula de un centro o de un programa de cuidado infantil familiar tienen entre 15 meses y 2,5 años, se utilizará CLASS Toddler.
En las guarderías familiares es probable que haya un grupo de edad mixto. En este caso, el observador utilizará dos escalas para medir la variedad de interacciones con bebés, niños pequeños y preescolares.
La evaluación CLASS tarda un mínimo de dos horas y hasta cuatro horas en completarse. Tras programar una observación, se envía por correo al programa un paquete de confirmación. El paquete de confirmación incluye documentos destinados a servir de recurso para que los programas se preparen para la observación.
Autoevaluación del Entorno (ERS)
Los programas de Aprendizaje temprano para todos también deben completar una autoevaluación de su entorno utilizando una de las herramientas de evaluación para el entorno (ERS por sus siglas en inglés). Los programas pueden elegir cuál. Las opciones incluyen:
- Escalas de evaluación para el entorno (ECERS-R/ITERS-R/FCCERS-R; ECERS-3/FCCERS-3)
- Lista de control NAEYC para el aula
- Otra herramienta de evaluación basada en la investigación, previa aprobación de la DEC.
Las Escalas de Valoración del Entorno (ERS) miden la calidad del entorno interior y exterior del aula. Las herramientas miden:
- Un entorno limpio y seguro
- Prácticas saludables
- Actividades atractivas e interactivas que favorecen el aprendizaje de los niños
Cada escala se utiliza en entornos asistenciales que atienden a niños de distintos grupos de edad y entornos. Los programas deben autoevaluarse utilizando la escala adecuada.
- El FCCERS-R y el FCCERS-3 se utilizan en programas de cuidado infantil familiar que atienden a niños desde el nacimiento hasta la edad escolar
- El ITERS-R se utiliza en programas de atención infantil en centros que atienden a niños desde el nacimiento hasta los 30 meses de edad
- El ECERS-R y el ECERS-3 se utilizan en programas de atención infantil en centros que atienden a niños de 30 meses a 5 años (de 3 a 5 años para el ECERS-3)