Estándares de calidad

Los estándares de calidad describen los requisitos y expectativas de los programas de la red Aprendizaje temprano para todos, con información importante para ayudar a los programas a comprender cada estándar y la conexión con el desarrollo de cada niño. Las normas se basan en la investigación sobre las mejores prácticas de educación temprana y desarrollo infantil, y se crearon con aportaciones de expertos nacionales y estatales, así como de familias y educadores de San Francisco. Definen lo que creemos que deben hacer todos los programas de educación infantil cuando atienden a niños pequeños.

Requisitos de admisión

Antes de que un programa pueda siquiera solicitar su adhesión a la red Aprendizaje temprano para todos, debe cumplir una serie de requisitos básicos de calidad, como una cualificación mínima del profesorado, una proporción adecuada de personal y una buena reputación ante la División de Licencias de Atención Comunitaria de California. Para más información sobre los requisitos de admisión, visita nuestra página Únete a Aprendizaje temprano para todos.

Estándares de calidad de Aprendizaje temprano para todos

DEC tiene cinco estándares de calidad diseñados para garantizar que todos los niños inscritos en programas de Aprendizaje temprano para todos se beneficien de experiencias de aprendizaje temprano de alta calidad que les preparen para tener éxito en la guardería y más allá. Cuando los programas solicitan unirse a la red de Aprendizaje temprano para todos, participan en una serie de visitas y evaluaciones (también conocidas como proceso de validación de programas) para garantizar que cumplen nuestras tres Normas básicas. Respaldadas por la investigación y afirmadas por la participación de familias y educadores, las Normas básicas son las más esenciales para garantizar experiencias de aprendizaje temprano de alta calidad para los niños y las familias, razón por la cual los programas deben demostrar que cumplen estas normas antes de poder unirse a nuestra red.

Sin embargo, los cinco estándares de calidad son fundamentales. Una vez que un nuevo programa se une a nuestra red, firma un acuerdo de participación que establece los umbrales mínimos que debe cumplir en los cinco estándares para mantener su estatus de Aprendizaje temprano para todos y los plazos en los que debe cumplir estos umbrales si aún no lo está haciendo.

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Mejora continua de calidad

Por supuesto, el mero cumplimiento de los umbrales mínimos de cada uno de los estándares de calidad es sólo el principio del camino hacia la calidad de un programa de Aprendizaje temprano para todos. Todos los programas y educadores, independientemente de su experiencia y logros, siempre pueden mejorar. Una vez que un programa de Aprendizaje temprano para todos alcanza los umbrales mínimos de los cinco estándares indicados en su acuerdo de participación, desarrolla un Plan de mejora continua de calidad (QIP) en colaboración con el equipo de Calidad del Aprendizaje temprano de DEC. El QIP identifica los objetivos de mejora de calidad específicos del programa y establece una cadencia de control y seguimiento de la calidad con DEC y nuestros socios de evaluación de la calidad.

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Mejoramiento de calidad