This 2-part series will provide an overview of the Toddler CLASS tool; how the tools build on each other; and what this looks like in a toddler early care and education setting. Registration link: https://bit.ly/ToddlerCLASSS25-ENG. Registration closes: 03/26/25
了解並應對在兒童早期教育計劃中的種族主義和不公平待遇的問題。了解偏見，反思成長的經歷，以有意義、支持性的方式與黑人家庭建立聯繫。Spring 2025 (4)
CLASS如何增進老師與孩子的互動，豐富孩子的學習經驗呢？ 在這三節互動的課程中，你將學習如何： -增强你對教師敏感度，溝通里程碑發展，引導式探索和對嬰兒早期語言支持的了解。 -獲得實用的技巧，透過有意義的互動促進有效的語言和認知發展。 -請注意，參與者必須完成所有三節課才可獲得專業發展時數。
虛擬三部分專業學 習社群 (PLC) 「文字使我們有跨越時間和空間的界限進行溝通的能力，而這種能力通常也是區 分人們的思維之處。 希臘詩人 Aristophanes 曾寫道：「用文字，給我的思維插上 翅膀。」 摘自 Daniel Seigel 的 「Parenting From The Inside Out」 作為教育工作者，我們被賦予超級力量：借助我們的語言、歌曲、故事，以及我 們對兒童的真心興趣，我們可以支持兒童的先天能力來發展複雜的語言。 隨著我 們慢慢引領兒童走入印刷品世界，我們開始他們的第一步，了解印刷品如何記錄 他們的語言和他人的話語以幫助他們打下初期基礎。 歡迎您加入我們的行列一起將教室變為語言豐富的環境，在那 裡慶祝所有語言，並為兒童提供多種探索使用語言的方式的機會，和理解「閱讀」 的世界。 請來參予與他人分享您如何與家庭建立夥伴的關係，使他們也能意識到 自己的談話、唱歌和分享故事，也是在將語言天賦傳授給他們的孩子。 您將支持 他們在語言和讀寫方面創造無限的機會。
了解嬰幼兒 CLASS 環境工具，以及如何使用該工具改善教室環境，以更好地支持有意義的互動。 Registration link: https://bit.ly/I-TCLASSEnvS25-MAN. Registration closes: 03/26/25
This 2-part series will provide an overview of the Toddler CLASS tool; how the tools build on each other; and what this looks like in a toddler early care and education setting. Registration link: https://bit.ly/ToddlerCLASSS25-ENG. Registration closes: 03/26/25
Comprender y responder a los problemas de racismo e injusticia en los programas de ECE. Comprender la urgencia de apoyar y animar a los niños negros en entornos de ECE. Conectar y relacionarse con las familias negras de maneras significativas y de apoyo. Interrumpir el “estatus-entre comillas” para apoyar el aprendizaje/desarrollo de los niños […]
Únase a nosotros para obtener más información sobre cómo asociarse con familias, apoyar a las familias con evaluaciones de desarrollo, referencias a los apoyos necesarios, crear e implementar planes de manutención infantil y comprender las leyes que protegen a los niños. El objetivo de Foundations of Inclusion es garantizar que los profesionales se sientan seguros […]
